Os ofrecemos un relato que nuestra alumna de 1º de ESO D ha escrito : Alexiane Clara Auerbach-Bickart.
Esperamos que os guste.
https://drive.google.com/file/d/0B8qFgrmqmWhbWm5lTGRpb3ZRbkE/view?usp=sharing
SEMANA DE LA PAZ
La semana de la Paz ha sido un éxito.
Los juegos de la Paz se han realizado correctamente, incluso ha asistido un curso de sexto de primaria a los mismos. Queremos agradecer especialmente al departamento de educación física su organización, a los alumnos de segundo de bachillerato su colaboración y a todo el centro porque se hayan realizado de una manera positiva, creando un clima de convivencia muy agradable.
El mercadillo del comercio justo ha vendido 530 euros, nos alegramos de la solidaridad que ha demostrado nuestro centro. Desde Oxfam nos dan las gracias.
Os dejamos las fotos de esta semana tan importante para todos:
SE BUSCAN VALIENTES
Desde '12 meses' han lanzado una campaña muy especial contra el acoso escolar: Se buscan #valientes. El Langui y 'Coro Encanto' ponen la música a este videoclip que lanza un mensaje directo al testigo de una situación de acoso: "No mires a otro lado y sé valiente". El testigo es la clave para inclinar la balanza a favor de la víctima. El rap es un tipo de música muy directa y combativa, y transmite a la perfección nuestro mensaje positivo: ¡Todos podemos ser valientes! Si quieres más información, entra en sebuscanvalientes.com
30 de enero, día de la paz
El Día Escolar de la No-violencia y la Paz (DENYP) fue declarado por primera vez en 1964. Surge a partir de una iniciativa pionera, no gubernamental, independiente y voluntaria de Educación No-violenta y Pacificadora por parte del profesor español Llorenç Vidal Vidal. Su objetivo es promover la educación para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz. En este día, los centros educativos se convierten en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión. El mensaje básico de este día es: ’Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra’. Este día, además, se conmemora la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, tiroteado por un fanático en 1948.
Nuestro IES tiene preparadas varias actividades.
- Cada grupo va a grabar un maniquí challenge, con motivos de paz.
https://drive.google.com/file/d/0B8qFgrmqmWhbcHdGa0tTdUlZOW8/view?usp=sharing
- Los tradicionales juegos de la paz organizados por el departamento de educación física en los que participa todo el centro. Los alumnos de segundo de bachillerato guiarán a nuestros alumnos para una realización correcta, además este año vendrán los alumnos de 6º de primaria del CEIP Vicente Aleixandre. Os dejo un enlace con el horario:
- Se va a realizar un mercadillo solidario con la ONG Intermon Oxfand a favor del comercio justo. Esperamos que colaboréis comprando mucho.
Adjuntamos un documento que ha preparado nuestra coordinadora del Plan de Igualdad, Belén Alarcón.
- En la pantalla se proyectará un power point sobre la paz en el que se ha utilizado como fuente la página de orientación Andújar:
Un Karaoke solidario para que acabe la guerra en Siria:
En este enlace podéis ver vídeos y muchos recursos educativos par trabajar el día de la paz:
Un libro por la paz: Alumnos de un centro rural de Primaria que trabajan para conseguir libros para los niños de los campamentos saharauis. Los alumnos no solo recogen libros de texto y lectura de su centro o de sus propias familias, sino que se encargan de entrar en contacto con otros colegios e instituciones. Hasta el momento, ya hay otros cuatro colegios que se han comprometido a enviar materiales.
Esta magnífica actividad pedagógica es solo una parte del proyecto "Un libro por la paz" que desarrollan los docentes y alumnos del CRA "La Almenara", un Centro Rural Agrupado del Norte de Extremadura. Se trata de una iniciativa pedagógica que gira en torno a los libros y la lectura y trabajo en una doble línea: el fomento de la lectura entre los alumnos del centro y el proyecto solidario.
Esta magnífica actividad pedagógica es solo una parte del proyecto "Un libro por la paz" que desarrollan los docentes y alumnos del CRA "La Almenara", un Centro Rural Agrupado del Norte de Extremadura. Se trata de una iniciativa pedagógica que gira en torno a los libros y la lectura y trabajo en una doble línea: el fomento de la lectura entre los alumnos del centro y el proyecto solidario.
En el siguiente enlace podéis obtener más información, además de ver un vídeo elaborado por los alumnos:
El maestro, el verdadero `influencer´
En estos días hemos podido observar campañas en televisión para prestigiar el papel del profesor en este momento social en el que, quizás, no se le da la relevancia que tiene.
Los profesores formamos a los futuros trabajadores, empresarios, gobernantes...
Por ello, desde este blog queremos difundir esta campaña.
Es profesor y quiere ser reconocido. “Dentro del aula me considero valorado por mis alumnos, pero fuera de esas cuatro paredes soy uno más”. Quien habla es Jorge Calvo, de 37 años y profesor de tecnologías de la información y de la comunicación en el Colegio Europeo de Madrid. Forma parte de un colectivo que, coincidiendo con la fecha del 28 de enero, día de santo Tomás de Aquino, patrón de los estudiantes y profesores, reclama a la sociedad el papel que les corresponde, el de “auténticos influencers”. Hace años, recuerda, el docente era una figura reconocida, a la que había que recibir de pie en el aula. Ahora todo ese respeto ha desaparecido y el profesor ha perdido autoridad y brillo social.
Los profesores formamos a los futuros trabajadores, empresarios, gobernantes...
Por ello, desde este blog queremos difundir esta campaña.
Es profesor y quiere ser reconocido. “Dentro del aula me considero valorado por mis alumnos, pero fuera de esas cuatro paredes soy uno más”. Quien habla es Jorge Calvo, de 37 años y profesor de tecnologías de la información y de la comunicación en el Colegio Europeo de Madrid. Forma parte de un colectivo que, coincidiendo con la fecha del 28 de enero, día de santo Tomás de Aquino, patrón de los estudiantes y profesores, reclama a la sociedad el papel que les corresponde, el de “auténticos influencers”. Hace años, recuerda, el docente era una figura reconocida, a la que había que recibir de pie en el aula. Ahora todo ese respeto ha desaparecido y el profesor ha perdido autoridad y brillo social.
Si quieres leer más, pincha el enlace:
AUTOESTIMA
La autoestima es importante, debemos reflejar que nos queremos, sino los demás no verán en nosotros el valor que tenemos.
No lo olvidéis nunca, para ello os dejo un vídeo.
No lo olvidéis nunca, para ello os dejo un vídeo.
JÓVENES EXTRAORDINARIOS
Nuestro alumno de 1º de Bachillerato, Francisco José Jiménez Leiva, ha obtenido el premio extraordinario en secundaria por haber obtenido la máxima nota, un diez de media en los cuatro cursos.
Desde este blog queremos felicitarle y animarle a seguir trabajando duro como él sabe hacerlo.
Os adjuntamos el enlace de la noticia publicada en el diario sur:
http://www.diariosur.es/malaga/201612/09/jovenes-extraordinarios-20161208224621.html
¡ENHORABUENA!
TEATRO SOBRE EL MALTRATO
El 23 de diciembre, el alumnado de 1º y 2º de ESO visitó La Cochera Cabaret para disfrutar de una representación contra el maltrato adecuado a sus edades.
Tras la representación, se realizó un taller sobre el tema que fue conducido por los mismos actores con una alta participación del alumnado.
Se necesitan más actividades como estas, amenas y divertidas pero no por ello menos educativas y de concienciación para estas edades tempranas para prevenir conductas posteriores.
SOY ESPAÑOL Y SOY NEGRO
Nayr Macedo es una joven politóloga española de pelo largo, rizado y rojo. Viste con minifalda y medias, apenas lleva maquillaje y tiene una mirada penetrante. Habla con determinación. Es como cualquier otra chica de 22 años, pero muchos intentan hacerla sentir diferente por un motivo: su madre es africana. “Nosotros en ningún momento decidimos que éramos negros, amarillos o azules”, dice. “Son los otros los que me dicen que soy negro”, asiente a su lado Rubén H. Bermúdez.
Nayr, Moha, Paula y Rubén son cuatro jóvenes negros. “Vete a tu puto país”, “No alquilo pisos a gente como tú”, “¿Al ducharte destiñes?”, “¿Es tu madre o tu niñera?”, “Identificación”, “Ven conmigo, te doy diez euros”, “No puedes entrar”, “Tus primos son unos monos”. Estas frases las han escuchado a lo largo de la vida y en repetidas ocasiones. Pertenecen a la comunidad afrodescendiente española. Una pequeña parte de los 300 millones de descendientes de africanos que fueron trasladados como esclavos a América, Asia o Europa. En España no hay un censo oficial.
Paula Prudencia Napi Collins, estudiante de Gestión y Administración Pública, de 20 años, es un ejemplo de las consecuencias del colonialismo. Sus padres nacieron cuando Guinea Ecuatorial era española: “Yo me di cuenta de que era negra al llegar a España”. “El hecho de ser negro, te hace vivir una realidad distinta a la realidad sociocultural española”, cuenta Moha Gerehou, periodista de 24 años y presidente de SOS Racismo Madrid. Pese haber nacido en España, ha tenido que enfrentarse en numerosas ocasiones a la discriminación.
Rubén H. Bermúdez, fotógrafo de 35 años, tiene la piel clara y lleva el pelo afro pero no conoce el porqué de sus rasgos. Proviene de una zona de Extremadura en la que hubo esclavos hasta el siglo XIX, pero apenas le hablaron en la escuela de África. En el sistema educativo español no se incluyen contenidos que expliquen la relación histórica entre España y un continente con el que tiene frontera terrestre y marítima. En 2010 el PSOE presentó una proposición no de Ley sobre Memoria de la esclavitud, reconocimiento y apoyo a la comunidad negra, africana y de afrodescendientes en España que fue aprobada por unanimidad en la Comisión de Igualdad. Sin embargo, la iniciativa se quedó prácticamente en un gesto.
Los medios de comunicación, añade Napi, no han contribuido a cambiar el imaginario colectivo que se tiene de los negros: “Han ayudado a perpetuar los estereotipos”. En numerosas ocasiones se asocia a la comunidad negra con la inmigración ilegal y la delincuencia. La publicidad muchas veces excluye a esta parte de la población o la ridiculiza. “Los Conguitos son una representación muy burda de nosotros: un negro con un taparrabos y una lanza”, apoya Rubén H. Bermúdez.
“El racismo que existe en España es estructural”, sentencia Gerehou. Para Macedo, el racismo está en pequeños actos y obstáculos diarios. Para dar un ejemplo cuenta que un profesor en la facultad le preguntó que qué hacía una chica tan negra en la Universidad, que mejor se buscara un marido porque ella no servía para estar ahí. A Napi la discriminación la ha acechado desde que pisó España. “O yo he tenido muy mala suerte, o esta es una sociedad racista”.
CAMPAÑA DE RECOGIDA DE ALIMENTOS
Como todos los años, nuestro IES ha querido aportar a los más necesitados algo de ayuda.
El 23 de diciembre los Corazones malagueños vinieron con su furgoneta a retirar los alimentos.
En el facebook de los Corazones malagueños hay un vídeo.
https://www.facebook.com/Corazones-Malague%C3%B1os-130197327184315/?fref=ts
El 24 de diciembre se publicó.
El 23 de diciembre los Corazones malagueños vinieron con su furgoneta a retirar los alimentos.
En el facebook de los Corazones malagueños hay un vídeo.
https://www.facebook.com/Corazones-Malague%C3%B1os-130197327184315/?fref=ts
El 24 de diciembre se publicó.
Muchas gracias a todos los que han colaborado
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