8 DE MARZO


Un 8 de marzo de 1857, un grupo de obreras textiles tomó la decisión de salir a las calles de Nueva York a protestar por las míseras condiciones en las que trabajaban.
Distintos movimientos se sucedieron a partir de esa fecha. El 5 de marzo de 1908, Nueva York fue escenario de nuevo de una huelga polémica para aquellos tiempos. Un grupo de mujeres reclamaba la igualdad salarial, la disminución de la jornada laboral a 10 horas y un tiempo para poder dar de mamar a sus hijos. Durante esa huelga, perecieron más de un centenar de mujeres quemadas en una fábrica de Sirtwoot Cotton, en un incendio que se atribuyó al dueño de la fábrica como respuesta a la huelga.
En 1910, durante la Segunda Conferencia Internacional de Mujeres Trabajadoras celebrada en Copenhague (Dinamarca) más de 100 mujeres aprobaron declarar el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer Trabajadora.
Actualmente, se celebra como el Día Internacional de la Mujer.
En nuestro centro hemos querido celebrar esta efemérides tan importante mostrando mujeres muy valiosas en diferentes ámbitos cientísficos.
La profesora Auxi González con sus alumnas de1º B de  Farmacia han preparado estas vidas para mostrarlas a los alumnos.
Frida Khalo, pintora mexicana, aunque se movió en el ambiente de los grandes muralistas mexicanos de su tiempo y compartió sus ideales,  creó una pintura absolutamente personal, ingenua y profundamente metafórica al mismo tiempo, derivada de su exaltada sensibilidad y de varios acontecimientos que marcaron su vida. A los dieciocho años Frida Kahlo sufrió un gravísimo accidente que la obligó a una larga convalecencia, durante la cual aprendió a pintar, y que influyó con toda probabilidad en la formación del complejo mundo psicológico que se refleja en sus obras. 


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Emmy Noether, matemática alemana. Hija del eminente matemático Max Noether, hubo de asistir a las clases impartidas por su padre como oyente, dada la imposibilidad de matricularse en la universidad por su condición de mujer. No fue admitida como miembro de pleno derecho de la comunidad matemática ni en Alemania ni en los Estados Unidos. La primera deducción lógica, obvia, a la que conduce este hecho, es que tal admisión  no estaba basada en los méritos. 
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 Hipatia, Matemática y filósofa griega. Era hija del matemático Teón, profesor del Museo de AlejandríaAunque no existe mucha documentación sobre Hipatia, es una de las primeras mujeres matemáticas sobre la que hallamos fuentes fiables. Su proceder tolerante, no discriminatorio con sus discípulos, y sus enseñanzas fomentadoras de la racionalidad (imprescindible para la ciencia) le fueron creando en la ciudad envidias y odios entre el obispo Cirilo y sus seguidores cristianos. Acusada por Cirilo de que su influencia en el ánimo del gobernador de aquella ciudad había motivado las persecuciones contra los cristianos, fue asesinada en un motín popular (al parecer, un grupo de exaltados asaltó su carruaje, la torturó y la quemó), y sus obras perecieron juntamente con toda la Biblioteca de Alejandría.
Las causas de la muerte de Hipatia, sin embargo, distan de ser claras. Estudios recientes han puesto en duda las motivaciones religiosas, objetando que Hipatia no era contraria al cristianismo.
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Zenobia Camprubí, esposa de Juan Ramón Jiménez que se impuso la obligación, como un destino, de buscarle el bienestar. Su gozoso tormento consistió en atemperar su admiración por el poeta al carácter agrio y enfermizo del hombre que no hacía sino cortarle las alas, aunque sin duda, el amor que le profesaba era más importante para ella que su reconocimiento.

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Marie Curie,conoció en 1894 a Piere Curie.  En 1904,  Pierre Curie fue nombrado profesor de física en la Universidad de París, y en 1905 miembro de la Academia Francesa. Estos cargos no eran normalmente ocupados por mujeres, y Marie no tuvo el mismo reconocimiento. Pierre falleció mientras cruzaba la calle Dauphine, atropellado por un carro de caballos el 19 de abril de 1906. A partir de este momento, Marie se ocupó de sus clases y continuó sus propias investigaciones. 
En 1903 les concedieron el Premio Nobel de Física por el descubrimiento de los elementos radiactivos, que compartieron con Becquerel. Sin embargo, para ellos, esta gloria es un "desastre"; muy reservados los dos, devorados por la misma pasión por la investigación, sufren al verse apartados de ella y al ver su laboratorio asaltado por gente inoportuna, su modesto pabellón parisino invadido por los periodistas y los fotógrafos. A las frivolidades que les pesan, se añade un correo cada vez más voluminoso, del que se ocupan los domingos. Marie Curie se convirtió en la primera mujer que recibía este premio. 
En 1911, le otorgaron un segundo Nobel, el de Química, por sus investigaciones sobre el radio y sus compuestos. Fue nombrada directora del Instituto de Radio de París en 1914 y se fundó el Instituto Curie.
Marie Curie sufrió una anemia perniciosa causada por las largas exposiciones a la radiación. Tras quedar ciega, falleció el 4 de julio de 1934 en la Clínica Sancellemoz.
María Zambrano, ensayista y filósofa española. Discípula de J. Ortega y Gasset, Zubiri y Manuel García Morente, fue una de las figuras capitales del pensamiento español del siglo XX.
Profesora en la Universidad Complutense de Madrid, se exilió al término de la Guerra Civil y ejerció su magisterio en universidades de Cuba, México y Puerto Rico. Tras residir en Francia y Suiza, regresó a España en 1984. Fue galardonada con el premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades (1981), y el Cervantes (1988).
Su pensamiento, vinculado a las corrientes vitalistas del siglo XX, giró en torno a la búsqueda de principios morales y formas de conducta que fueran aplicables a los problemas cotidianos. Su preocupación mística, la forma de abordar los conflictos éticos, y el estudio de la interrelación entre realidad y verdad, reclamaban la necesidad de un profundo diálogo entre el ser y su entorno.


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AYUDAR A LOS DEMÁS

Este vídeo llegó a mis manos por casualidad y me gustaría compartirlo con vosotros.
Espero que os guste.





SEMANA DE LA SALUD

Dentro de la semana para la salud, el martes  17 de Febrero se realiza una  charla sobre educación vial y previsión de accidentes de tráfico a cargo de Sergio, afectado de lesión medular y voluntario de AESLEME.
Aesleme (Asociación para el estudio de la lesión medular espinal) se dedica a la prevención de aquellos accidentes que provocan lesiones medulares y cerebrales, así como a la sensibilización social, no sólo para disminuir la cifra de fallecidos y heridos, sino también para transmitir, a la población, los problemas –sociales, psicológicos y físicos- a los que se enfrentan las personas discapacitadas después de un accidente. Por ello, ofrecen apoyo psicológico y jurídico gratuito e intervienen en los proyectos de integración social (empleo, accesibilidad universal, etc.)
Aesleme, además de estar declarada de "utilidad pública", muestra con claridad el desarrollo de su actividad y está considerada como "ONG transparente" por la Fundación lealtad. Su filosofía, que transmiten a través de campañas de prevención, es “que nadie sufra un accidente por falta de información”.

El Jueves 19 de Febrero se realiza salida al IES Santa Bárbara, a sus jornadas de puertas abiertas, participando en esta salida, los cursos; 1ª de Farmacia B, 4º C y 3º  de Diversificación, acompañados por Óscar Troncoso y Auxi  González.
El alumnado visitó las distintas  aulas, talleres y laboratorios, que los ciclos de FP de la familia de Sanidad tienen en dicho IES y donde participó activamente de las actividades organizadas para ese día.
Así mismo. el lunes 16 y el miércoles 18, el departamento de Educación física , con la monitora de actividades extraescolares y el departamento de dietética, prepararon una jornada intensiva de zumba que fue muy divertida.
Los alumnos de dietética también impartieron charlas en diferentes grupos para concienciar de los problemas de trastornos alimentarios que existen en la actualidad.



VISITA A GRANADA


 El 14 de Enero de 2015  se realizó una visita a Granada con 1A y 1B del Ciclo de Grado Medio de Farmacia y Parafarmacia, acompañados por Carmen Trigo y Auxi González, acudiendo a  la Fundación Iavante y la sede del 061 de Granada.
El día 15 en el Parque del las Ciencias se recorren  sus exposiciones sobre momias a través de la historia y la Sanidad militar.
El alumnado ha aprendido mucho, compartiendo con compañeros y profesores sus inquietudes. Sin duda, una buena experiencia.



SAN VALENTÍN

Valentín —conocido como San Valentín— se refiere a uno de los tres santos mártires romanos del s. iii,1 de existencia discutida, que vivieron en la antigua Roma. La festividad de san Valentín era celebrada por la Iglesia católica cada 14 de febrero hasta 1969 en el calendario litúrgico tradicional, cuando fue eliminada esta fecha del calendario postconciliar.
En realidad, no sabemos el origen de esta efemérides, aunque la mayoría piensan que es una fecha comercial para incitar al consumismo.
Sea como fuere, nuestro centro se ha llenado de corazones, de flores, de ilusiones y, como la vida, de decepciones quienes no hayan recibido ningún detalle.
El alumnado de cuarto se ha encargado durante los recreos de recoger los encargos para repartir luego esas muestras de cariño.

Alumnas de cuarto repartiendo flores

LA OPINIÓN

El miércoles día 11 de febrero, nuestros juegos de la paz fueron publicados en la sección de Apuntes de educación en La opinión. Desde este blog agradecemos la labor de difusión que realiza este periódico. Podéis leerlo en el siguiente enlace:

 https://drive.google.com/file/d/0B8qFgrmqmWhbeUVuZnhZVzBlMDA/view?usp=sharing

BARRIO PARAISO

El pasado miércoles 4 de febrero, nuestro alumnado de tercero de ESO A y C, asistieron a un Taller de teatro , actividad concedida por el ayuntamiento en la Cochera Cabaret.
A las diez estaban ya nerviosos en la puerta. Primero asistieron a una obra teatral, Barrio Paraíso, interpretada por Mara Guil y José Vera.
Barrio Paraíso es un espectáculo contemporáneo de Teatro-Danza que cuenta la historia de Eva, una chica de barrio que sueña con ser bailarina y comienza una relación amorosa con Adán. A medida que avanza el espectáculo, y sin apenas darse cuenta, se ven envueltos en una relación tormentosa.
En un barrio cualquiera, de una ciudad cualquiera, en un lugar cualquiera; el barrio de al lado, tu barrio mi barrio, sirve de escenario a la historia concreta, cotidiana, entre un hombre y una mujer. Desgraciadamente, la violencia de género o violencia machista es un tema que está a la orden del día. Es sorprendente cómo estos patrones no sólo no se frenan, sino que, según últimos datos, están repitiéndose y acrecentándose entre la juventud.
Por ello, antes de ir a la actividad, se reflexionó en clase con los alumnos acerca del tema de la violencia de género, de términos como tipos de violencia, hembrismo, machismo, sexo, género  …
Tras la obra, los alumnos pudieron preguntar símbolos, dudas o simplemente realizar comentarios. Después,  se dividieron en grupos de 14 y trabajaron con los actores y la coordinadora para realizar un cartel sobre el papel del hombre y la mujer. Para finalizar, prepararon una pequeña improvisación para sus compañeros con un slogan.
Ha sido una experiencia muy enriquecedora porque han aprendido a trabajar en grupo fuera del aula, en un espacio agradable,  con personas distintas a sus profesores;  a salir a un escenario, con los consiguientes nervios que provocaba que se les olvidara su frase, un tembleque que hasta un buen rato después no se les pasaba, …y , en definitiva, ha servido  para concienciar de este problema que supone la violencia de género.
Esperemos que estos futuros hombres y mujeres no repitan el tan doloroso estereotipo  del maltratador y la víctima.
Personalmente, me quedo con sus caras de asombro, con sus risas y con la experiencia que han vivido. Sin duda, este día lo recordarán en el futuro.

Agradecer a Antonio  Ignacio Sánchez, profesor de inglés, su colaboración y su buen hacer.



DÍA ESCOLAR DE LA NO-VIOLENCIA Y LA PAZ



Desde el Plan Escuela: Espacio de paz hemos querido celebrar el  día de la paz haciendo nuestro árbol de los deseos, que se fue llenando de hojas, mariposas, abejitas,… a lo largo de la semana. Cada clase de secundaria preparó con su tutor los mensajes de paz para pegar en el árbol, aportando su granito de arena a este día tan importante.
En la pantalla de entrada del centro, se proyectó un Power Point acerca de la No-violencia, imágenes de Mafalda sobre la paz, conflictos bélicos más importantes que existen en la actualidad, mensajes de paz y referencias a la celebración  del Día Internacional de Conmemoración en Memoria de las Víctimas del Holocausto.
El viernes 30 muchos alumnos y profesores asistieron al centro con camisetas, chaquetas, jerséis blancos para simbolizar la defensa de La paz para todos.
En las tutorías lectivas se trabajaron canciones de la paz, cuentos, premios nobel de la paz, poesías de la paz, sopas de letras…
Desde el departamento de educación física, se ha organizado un circuito de juegos cooperativos: “Los juegos de la paz”, donde participan todos los grupos del centro y en los que colaboran alumnos de distintos niveles. Durante toda la mañana del martes y miércoles, nuestro gimnasio se convirtió en un centro de juegos, fomentando la convivencia y dinamizando la convivencia..
Como objetivos nos propusimos:

  • Al proponer estas actividades, se pretende contribuir esencialmente al desarrollo de la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, mediante la percepción e interacción apropiada del propio cuerpo, en movimiento o en reposo, en un espacio determinado mejorando sus posibilidades motrices.
  • Asimismo se contribuye de forma esencial al desarrollo de la competencia social y ciudadana. Las características de los juegos propuestos son propicios para la educación de habilidades sociales, a  la vez que contribuyen al desarrollo de la cooperación y la solidaridad.
  • Se pretende contribuir, en alguna medida,  a la adquisición de la competencia cultural y artística, mediante la expresión de ideas o sentimientos de forma creativa.
  • Fomentar la convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa, evitando la discriminación y prejuicios.
  • Inculcar la paz, la cooperación y la solidaridad en todas las actividades escolares y no escolares.
  • Mejorar las relaciones afectivas en el grupo clase
  •  Valorar los hábitos higiénicos de cuidado corporal como medio de mejora de la salud y de la calidad de vida.
  • Comprender y respetar las normas de clase, de seguridad.
  • Responsabilizar a los alumnos de 2º de bachillerato de esta actividad en todos sus aspectos: organizar, investigar, coordinar, dinamizar y proponer...
  • Manifestar solidaridad y compañerismo, rechazando actitudes agresivas o de rivalidad.
  • Facilitar la difusión de juegos que permitan desarrollar actitudes y valores coeducativos, no sexistas y cooperativos.
      La programación de los juegos podéis verla en este enlace:

      Podéis ver el Power Point en el siguiente enlace:




LA IMPORTANCIA DE DAR

Mucha gente critica facebook, las redes sociales, la privacidad al servicio de quien la mire, ...pero en facebook también se aprenden cosas. Por casualidad llegó a mi facebook este vídeo que quiero compartir con vosotros. La enseñanza está clara: si algún día das desinteresadamente, sin esperar nada a cambio, quizás la vida te devuelva el favor y te dé algo sin pedir.
Espero que os guste.


CAMPAÑA DE LIMPIEZA

La semana pasada comenzó en nuestro centro la campaña de limpieza, ya veníamos observando que el patio se quedaba muy sucio después del recreo, las aulas están llenas de papeles, los pasillos, el bar...
Decidimos ponernos manos a la obra y realizamos un plan de ataque a la suciedad. 
Los objetivos que nos proponemos son: 

· Mejorar la limpieza del centro: aulas, pasillos, zonas comunes, patio, pistas polideportivas,… 

· Facilitar un ambiente sano, cómodo y grato de trabajo y relación. 

· Fomentar un conocimiento activo de valores como son: el respeto de la propiedad social del Centro, la importancia de las acciones y omisiones individuales, la constancia y el respeto por el trabajo ajeno.

· Promover la participación activa de la comunidad educativa en la limpieza de su Centro. 

· Fomentar la formación de conciencia ambiental en la comunidad educativa del centro. 

· Promover entre el alumnado la importancia del centro como propiedad de todos. 

En nuestro centro hay numerosos contenedores para reciclar papel y plástico y, sin embargo, muy pocos son los que los utilizan. Debemos concienciar de que si reciclamos, nuestro medio ambiente no se verá tan perjudicado.
En la pantalla de la lado de conserjería se proyecta un power point con indicaciones, las imágenes son las siguientes: