21 de marzo, día mundial del síndrome de down


El síndrome de Down es una combinación cromosómica natural que siempre ha formado parte de la condición humana, existe en todas las regiones del mundo y habitualmente tiene efectos variables en los estilos de aprendizaje, las características físicas o la salud.
El acceso adecuado a la atención de la salud, a los programas de intervención temprana y a la enseñanza inclusiva, así como la investigación adecuada, son vitales para el crecimiento y el desarrollo de la persona.
En diciembre de 2011, la Asamblea General designó el 21 de marzo Día Mundial del Síndrome de Down.
Con esta celebración, la Asamblea General quiere aumentar la conciencia pública sobre la cuestión y recordar la dignidad inherente, la valía y las valiosas contribuciones de las personas con discapacidad intelectual como promotores del bienestar y de la diversidad de sus comunidades. También quiere resaltar la importancia de su autonomía e independencia individual, en particular la libertad de tomar sus propias decisiones.
Os dejamos un vídeo donde podéis entender que ser síndrome de down es ser auténtico:


Cincuenta madres británicas del grupo de Facebook Designer Genes (genes de diseño) grabaron un karaoke en el interior de un auto con sus hijos, alguno de los cuáles tiene síndrome de Down.


Mujer

Desde el Departamento de Filosofía, los alumnos y alumnas de Psicología os invitamos a compartir, con motivo del día internacional de la mujer, 8 de marzo, estos documentos para el debate, que constituyen algunos ejemplos de la presencia de las mujeres en el ámbito científico. Actualmente, más mujeres se dedican a la investigación que sus colegas masculinos, y según el último informe de la Comunidad Europea, el 44% de las mujeres entre 30 y 45 años tienen un título universitario, datos que no consiguen en la misma franja de edad los varones. Esperamos que el conocimiento científico y la reflexión histórica de la filosofía sobre la mente humana os ofrezca interesantes momentos de reflexión.
Os dejamos un enlace muy interesante:

https://drive.google.com/file/d/1A5-7PeGShyhPH08uS6T-Xzg0MoWJIMrW/view?usp=sharing


Desde el Departamento de Música también queremos compartir, con motivo del día internacional de la mujer, 8 de marzo, este magnífico espacio para el debate, que constituye una referencia de calidad y un gran proyecto de colaboración artística centrado en la ausencia y la presencia de la mujer en el mundo de la Música. Esperamos que os aporte interesantes momentos de reflexión y un conocimiento sumamente necesario para seguir avanzando y logrando cada día, codo con codo, las pequeñas metas de nuestro compromiso cotidiano.

Os dejamos una página muy interesante:

Para terminar un vídeo sobre igualdad:





8 de marzo, día internacional de la mujer


Este año se convoca la primera huelga mundial de mujeres en más de 150 países; la premisa de la que parten las convocantes es que las mujeres participan en todos los ámbitos de la vida y por tanto la huelga feminista debe ir más allá de una huelga laboral. Tiene que alcanzar no sólo al trabajo asalariado, sino también al trabajo doméstico, de cuidados, de consumo y a los estudios, para demostrar el lema: SI NOSOTRAS PARAMOS SE PARA TODO. Algunas de las causas que se pretenden defender son las siguientes:

1. Erradicar las violencias machistas.

2. Defender la igualdad laboral.

3. Visibilizar y repartir el trabajo doméstico.

4. Reescribir la historia.

En este vídeo se explica el proceso para llegar a esta convocatoria y cómo sumarse si se se está interesada/o. 



Este otro vídeo realizado por Cruz Roja nos habla de la corresponsabilidad de compaginar el cuidado de la familia y la vida profesional: Te corresponde-Nos corresponde es su título.





Un Texto de Eduardo Galeano para la reflexión:

Si él hubiera nacido mujer 

“De los dieciséis hermanos de Benjamín Franklin, Jane es la que más se le parece en talento y fuerza de voluntad.
Pero a la edad en que Benjamín se marchó de casa para abrirse camino, Jane se casó con un talabartero pobre, que la aceptó sin dote, y diez meses después dio a luz su primer hijo. Desde entonces, durante un cuarto de siglo, Jane tuvo un hijo cada dos años. Algunos niños murieron, y cada muerte le abrió un tajo en el pecho. Los que vivieron exigieron comida, abrigo, instrucción y consuelo. Jane pasó noches en vela acunando a los que lloraban, lavó montañas de ropa, bañó montoneras de niños, corrió del mercado a la cocina, fregó torres de paltos, enseñó abecedarios y oficios, trabajó codo a codo con su marido en el taller y atendió a los huéspedes cuyo alquiler ayudaba a llenar la olla. Jane fue esposa devota y viuda ejemplar; y cuando ya estuvieron crecidos los hijos, se hizo cargo de sus propios padres achacosos y de sus hijas solteronas y de sus nietos sin amparo.
Jane jamás conoció el placer de dejarse flotar en un lago, llevada a la deriva por un hijo de cometa, como suele hacer Benjamín a pesar de sus años. Jane nunca tuvo tiempo de pensar, ni se permitió dudar. Benjamín sigue siendo un amante fervoroso, pero Jane ignora que el sexo puede producir algo más que hijos.
Benjamín, fundador de una nación de inventores, es un gran hombre de todos los tiempos. Jane es una mujer de su tiempo, igual a casi todas las mujeres de todos los tiempos, que ha cumplido su deber en esta tierra y ha expiado su parte de culpa en la maldición bíblica. Ella ha hecho lo posible por no volverse loca y ha buscado, en vano, un poco de silencio.Su caso carecerá de interés para los historiadores”.

Eduardo Galeano, Memoria del fuego, editorial Siglo XXI











DANZA-TEATRO EN LA COCHERA CABARET CON 3º Y 4º DE ESO

El pasado 1 de febrero acudimos con el alumnado de las clases A y B de 3º y 4º de la ESO a ver la representación de "Barrio Paraíso" con guión de Mara Guil; la obra pone en escena, a modo de denuncia, situaciones de maltrato que se pueden dar en las relaciones de pareja. Se trata de una historia con personajes cercanos y situaciones que todos/as podemos reconocer o incluso haber vivido, no olvidándose, por otro lado, de transmitir valores positivos y ejemplos de actuación ante estas situaciones. 
Después comenzó el trabajo grupal: el actor y la actriz se presentaron explicando sus motivaciones para dedicarse a la interpretación y para mezclar teatro y educación en valores. Se realizó un debate general, se plantearon dudas y certezas sobre las relaciones amorosas. A continuación, se dividieron en tres grupos donde se realizaron diferentes actividades como una lluvia de ideas con adjetivos y características que se le suelen atribuir a los hombres y las mujeres, una pancarta con ideas claras, inventaron un eslogan contra la violencia de género e incluso algún grupo se atrevió con una pequeña improvisación teatral. 
Un gran trabajo de la Cochera Cabaret y de nuestro alumnado que tuvieron un comportamiento y una participación ejemplar. 






11 DE FEBRERO


¿Por qué un Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia?

Según la ONU la brecha de género en los sectores de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas persiste desde hace años en todo el mundo. A pesar de que la participación de las mujeres en las carreras de grado superior ha aumentado enormemente, están todavía insuficientemente representadas en estos campos 

¿Para qué sirven los días internacionales?

Sirven para Sensibilizar, concienciar, llamar la atención,señalar que existe un problema sin resolver, un asunto importante y pendiente en las sociedades para que, a través de esa sensibilización, los gobiernos y los estados actúen y tomen medidas o para que los ciudadanos así lo exijan a sus representantes. 

Desde el IES Litoral nos hacemos eco de esta situación, también nos preguntamos por qué no aparecen mas mujeres en los libros de texto. Así queremos contribuir a la visibización de algunas científicas que aparecen en el siguiente enlace y reconocer su labor y su aportación al conocimiento a pesar de haber sido relegadas por las élites intelectuales de cada época.


Y os recomendamos este libro de curiosas y cuidadas ilustraciones que recoge la historia de 50 mujeres científicas que transformaron el mundo: " Mujeres en la Ciencia" de editorial Nórdica.


Resultado de imagen de LA MUJER EN LA CIENCIA


Aquí copiamos el Mensaje del Secretario General de la ONU Antonio Guterres, en relación a este día.

Las niñas y los niños tienen el potencial de perseguir su aspiración de dedicarse a la ciencia y las matemáticas, tanto en las escuelas como en el entorno laboral.
Sin embargo, la discriminación sistémica hace que las mujeres ocupen menos del 30% de los puestos de investigación y desarrollo en todo el mundo.
Necesitamos medidas concertadas y concretas para superar los estereotipos y los prejuicios.

Un punto de partida es desterrar la imagen que se da de los científicos y los innovadores en los medios sociales, los libros de texto y la publicidad, que es predominantemente masculina.

Debemos alentar y apoyar a las niñas y las mujeres a explotar todo su potencial como investigadoras científicas e innovadoras.
Las mujeres y las niñas lo necesitan, y el mundo también lo necesita, si lo que queremos es hacer realidad nuestro anhelo de conseguir un desarrollo sostenible en un planeta próspero.
A lo largo de la historia, desde Hildegard de Bingen hasta Wangari Maathai, las científicas han dado forma a nuestro mundo.
Ha llegado el momento de apoyarlas e invertir en ellas.




NO SEAS ESTRELLA

En tutoría, en clase, en las charlas ... siempre los adultos le damos importancia a la red, la difusión que puede tener sobre tu vida privada expuesta al público. Os dejamos un vídeo muy interesante sobre ello:



LA CONVIVENCIA EN EL AULA

La convivencia hace referencia a la acción de convivir, esto no es más que el compartir constante con otra persona diferente a ti todos los días, es decir, es el hecho de vivir en compañía con otros individuos.
En clase aprendemos, aparte de conocimientos, muchas otras cosas como por ejemplo el respeto, saber escuchar, relacionarse con los demás...
Gracias a Ana Fernández, profesora de Lengua, que ha querido compartir con nosotros este vídeo que os enseñará muchas cosas sobre la convivencia:



CAMPAÑA DE LIMPIEZA

En nuestro centro siempre abogamos por la limpieza, aunque es difícil hacer entender que debemos mejorar el espacio que compartimos todos.
Para ver si con humor se consigue más, os ofrecemos el siguiente vídeo:



DÍA DE LA PAZ


ACTIVIDADES PROPUESTAS 

1. El profesor Manuel García Casaus, con su tutoría 1º Farmacia A ha organizado el visionado y posterior debate del “circo de las mariposas”. Los objetivos trabajados es el valor del entorno positivo como fomento de la autoestima, la diferencia enriquece al grupo, fomentar la asertividad, tolerancia y respeto por lo diferente, facilitar la convivencia en el grupo y valorar el trabajo en equipo en el entorno laboral futuro. Fecha de realización a 6ª hora del 30/01/18

2. El departamento de Lengua proponen el trabajo conjunto de la comprensión oral de los alumnos y alumnas. Para ello nos dirigen a un vídeo del colectivo "Escuela Abierta", de Getafe.


3. La Biblioteca del centro se propone un vídeo “pacifista” que contiene distintas informaciones sobre la paz: cartel de Carlos Jiménez, fragmento literario de Gianni Rodari, viñeta de Mafalda, frase de Martin Luther King, diez mensajes de escritores mediterráneos, atlánticos y pacíficos y un poema de Juan Rejano....
Además en los grupos de bachillerato el departamento de lengua propone leer y comentar los textos, las viñetas, las citas... Y el poema de Juan Rejano. Aprendiendo a manejar los conflictos de pareja
Este es el enlace al vídeo https://vimeo.com/252062077

4. La Biblioteca organizó una exposición de libros relacionados con la paz.


5. Laura V García Navarro , del departamento de lengua, para 4º ESO realiza una actividad sobre los conflictos entre parejas adolescentes. Se pretende analizar varios casos de conflictos entre parejas adolescentes, exponer los distintos puntos de vista, debatir y proponer soluciones, reflexionar acerca de la problemática 

Organización espacial: Colocación de las mesas en forma de “u” 

Descripción de la actividad:

La actividad comienza con la dramatización de un caso de conflicto entre una pareja de adolescentes. El resto de alumnos observa la escena. Una vez acabada la representación, el moderador cuestiona una batería de preguntas a los alumnos. Después comienza el debate y se proponen soluciones al problema. Finalmente, se ve un vídeo relacionado con el tema tratado. 

6. El departamento de Dibujo con los grupos de 1º de ESO elaboran de palomas de la paz con distintos mensajes, que se expone en el hall del centro .

7. Desde el departamento de Educación Física y en colaboración de algunos profesores tutores vamos a construir símbolos humanos de la paz y no violencia en los centro s educativos, propuesta por mundosinguerras@pazynoviolencia.org , se han realizado con dos grupos de alumnos citados en la pista polideportiva .
8. JUEGOS DE LA PAZ preparado por los alumnos de 2º Bachillerato en la optativa de Educación Física para todos los grupos del centro, con el siguiente horario:


MARTES
30 ENERO
MIÉRCOLES
31 ENERO
JUEVES
1 FEBRERO






2º ESO B
1º ESO B tutoría
1º BCH D
2º ESO A
1º BCH C
1º DIÉT  Rocío Aguera
    


3º ESO A LENG Diana
3º ESO B LENG Mercedes
1º FARM C Auxi
1º FARM B Carlos Campos Ana H
2º BCH C EF Estad
2º BCH D EF Estad
RECREO   RECREO   RECREO   RECREO    RECREO RECREO   RECREO   RECREO    RECREO RECREO   RECREO  
1º BCH A LENG Manolo, Laura G
1º BCH B LENG Elena Sierras
Cas/Estrella
2º ESO C
1º ESO C Isab Du
2º BCH A FR EF Rocío
2º BCH B FR EF
4º ESO B
3º ESO C
1º ESO A LENG Diana
4º ESO D
1º ESO D
1º FARM A Manuel/Estrella
4º ESO A LENG Mercedes
4º ESO C
3º ESO D
recoger

























CIRCUITO DE JUEGOS: cada grupo durante una hora participaran en 6 juegos cooperativos, en subgrupos de 10-15 alumnos/alumnas

Os ofrecemos un vídeo acerca de los juegos:







El Cep de Málaga publicó una entrada de estas actividades en su blog:
https://blogsaverroes.juntadeandalucia.es/blogcentrodelprofesoradodemalaga/?s=ies+litoral

VIOLENCIA DE GÉNERO Y MENORES



La Confederación Nacional de Mujeres en Igualdad ha desarrollado durante este año un programa subvencionado por el Ministerio de Sanidad, Asuntos Sociales e Igualdad, dirigido a adolescentes de entre 12 y 18 años; “Campaña de educación y sensibilización contra la violencia de género entre menores de edad”.
¡ NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO!