El pasado viernes 24 de abril a las 10,45 se guardó un minuto de silencio por el incidente de Barcelona.
Apoyamos a las víctimas y lamentamos este triste suceso con la esperanza de que no vuelva a ocurrir.
8 DE ABRIL, DÍA INTERNACIONAL DEL PUEBLO GITANO
Desde hace unos años el '8 de abril' está adquiriendo gran notoriedad, sirviendo de ocasión para distintas celebraciones y comunicaciones por parte de múltiples instituciones nacionales y europeas. Una fecha para la celebración, para hacer más visible la unidad y la diversidad de los gitanos y gitanas de todo el mundo y las importantes aportaciones romanís a la cultura universal. Un día para buscar la solidaridad, el apoyo y el afecto del conjunto de la sociedad. Una fecha también para recordar la historia del pueblo gitano y su recorrido europeo desde la India, y a aquellos gitanos y gitanas que fueron víctimas del genocidio nazi y de distintas persecuciones a lo largo de los siglos.
Este año 2015, las entidades del Consejo Estatal del Pueblo Gitano han realizado una acción de sensibilización centrada en la definición de "Gitano,na" en la nueva edición (23ª) del Diccionario de la Lengua Española con el lema "Una definición discriminatoria genera discriminación". Hace bastantes años, desde las ONG e instituciones como el Defensor del Pueblo hemos venido reclamando a la Real Academia Española que revisara las definiciones de gitano/na del Diccionario de la Lengua Española, ya que por ejemplo en la anterior edición (22º) en la acepción 4º se leía lo siguiente: "Que estafa u obra con engaño". A finales de 2014, la Academia publicó una nueva edición del Diccionario y sustituyeron esa acepción por una nueva: 5ª trapacero, que significa "que con astucias, falsedad y mentiras procura engañar a alguien en un asunto".
El lema de la campaña "Una definición discriminatoria genera discriminación" explica la importancia del lenguaje para construir una imagen social de la comunidad gitana alejada de estereotipos.
La pieza principal de la campaña es un spot de 2 min. protagonizado por unos niñas y niños gitanos, y su reacción de sorpresa al descubrir el significado que el Diccionario da al término gitano. Además del spot, se ha editado carteles, chapas, octavillas y marcapáginas.
El lema de la campaña "Una definición discriminatoria genera discriminación" explica la importancia del lenguaje para construir una imagen social de la comunidad gitana alejada de estereotipos.
La pieza principal de la campaña es un spot de 2 min. protagonizado por unos niñas y niños gitanos, y su reacción de sorpresa al descubrir el significado que el Diccionario da al término gitano. Además del spot, se ha editado carteles, chapas, octavillas y marcapáginas.
La campaña se lanzó a través de redes sociales con los hashtag #YoNoSoyTrapacero y #YoNoSoyTrapacera, el spot se viralizó y la acción logró convertirse en Trending Topic en España. Los principales medios de comunicación se hicieron eco de la reivindicación.
Por otra parte se entregó el mismo día 8 de abril una carta a cada uno de los académicos de la RAE con información y piezas de la campaña y con la petición de que aborden este tema no exclusivamente desde una visión técnica o puramente lingüística, sino con una mirada más sensible hacia una comunidad tremendamente estigmatizada.
Por otra parte se entregó el mismo día 8 de abril una carta a cada uno de los académicos de la RAE con información y piezas de la campaña y con la petición de que aborden este tema no exclusivamente desde una visión técnica o puramente lingüística, sino con una mirada más sensible hacia una comunidad tremendamente estigmatizada.
Esta información ha sido extraída de la página:
El País publicó una noticia interesante que podéis leer en :
RIESGOS DE INTERNET
El pasado 16 de marzo un grupo de la Policía Local impartió dos horas de charla acerca de los riesgos de internet para todos los primeros, los segundos y tercero de diversificación de ESO.
El uso del móvil en nuestros adolescentes es una adicción difícil de controlar, incluso los padres ahora tienen grupos para comunicarse entre sí. Un medio como el móvil, aparentemente inofensivo, puede provocar problemas.
Es fácil insultar al compañero mediante un mensaje de whatsapp, promover el rechazo hacia alguien, ...
El cyberbullying, acoso entre iguales en el entorno TIC, incluye actuaciones de chantaje, vejaciones e insultos.
El sexting consiste en el envío de contenidos de tipo sexual (principalmente fotografías y/ o vídeos) producidos generalmente por el propio remitente a otras personas por medio de teléfonos móviles.
El reenvío de una fotografía podría considerarse delito de revelación de secreto, por lo que tendría responsabilidad penal.
El Grooming se conoce como el conjunto de acciones que lleva a cabo una persona adulta para ganarse la confianza de un menor a través de internet con el fin último de obtener concesiones de índole sexual.
Estos y otros riesgos están a la orden del día. La charla resultó muy amena porque ejemplificaron con anécdotas reales. Los profesores advertimos de estos peligros, pero no somos cercanos, sin embargo, cuando un policía cuenta casos reales, el alumnado es mucho más receptivo.
Uno de los casos que se comentó fue de un cyberacoso, donde a través del móvil sabían en todo momento dónde estaba, qué hacía, fotografías, mensajes, ...toda la privacidad en manos de otra persona.
Se recomienda que no se publique en las redes todas nuestras acciones porque puede ser un arma de doble filo.
Sin duda, nuestro alumnado será más precavido en el futuro, al menos, eso esperamos.
CRUCERO 2015
Como todos los años, nuestro alumnado de 4º ESO C realizó el tradicional crucero del 16 al 23 de marzo.
Después de tantos exámenes, tantas prisas por tenerlo todo listo: trajecitos, peluquería, zapatitos... por fin llegó el momento.
El lunes 16 partíamos a Barcelona en el AVE. Era impresionante ver a los 54 alumnos con sus padres despidiéndose, emocionados, pero muy contentos.
Al llegar a Barcelona nos recogieron en bus para ir al puerto, ¡sorpresa!, no cogíamos todos en el mismo autobús, después de colocar los maleteros dos veces porque no cogía el equipaje.
Todo se solucionó porque nuestro compañero Víctor se vino en otro autobús.
Cuando se acercaban al barco, yo no sabía si estaba en un bus o en un parque de atracciones por los gritos que daban de alegría.
Partimos hacia Palma de Mallorca, buena caminata hasta la catedral, tiempo libre y de vuelta al barco.
El miércoles fue de navegación, así que nuestros pupilos disfrutaron al máximo de las instalaciones del barco.
El jueves, bien temprano, llegamos a Pompeya desde Nápoles. Realmente impresiona visitar las ruinas y descubrir que ya existían los pasos de cebra, el alcantarillado, el lupanar, las tiendas, comida rápida como decía nuestro guía, ...
El viernes atracamos en la Spezia rumbo a Florencia. A pesar de que nuestros chicos y chicas no dormían nada, habituales a la discoteca del barco, disfrutaron con el recorrido, acompañados por un buen tiempo increíble, mientras en Málaga diluviaba, con nuestra guía que era muy simpática.
El sábado llegamos a Savona, rumbo a Génova. Allí visitamos la catedral, la casa de Colón,...
Domingo ... Marsella. Ciudad de Francia muy importante, con un gran puerto. Visitamos su muralla, la catedral de Santa María la Mayor, Notre Dame de la Garde...
Y de nuevo el lunes llegamos a Barcelona. Había un problema con el puente y bajamos del barco a las 9,30. Nos esperaba un autobús para ver Barcelona. Paramos en Montjuic y bajamos hasta el centro comercial Arenas, antigua plaza de toros.
Lo peor fue el AVE de vuelta, cansados y ansiosos por llegar a casa.
Por fin, a las 21,50 llegamos a Málaga. Muchos padres estaban esperando a sus hijos, pancartas incluso, y algunos alumnos/as se despidieron de nosotros así como progenitores que nos agradecieron que acompañásemos a sus hijos.
Sin duda, una experiencia inolvidable.
Después de tantos exámenes, tantas prisas por tenerlo todo listo: trajecitos, peluquería, zapatitos... por fin llegó el momento.
El lunes 16 partíamos a Barcelona en el AVE. Era impresionante ver a los 54 alumnos con sus padres despidiéndose, emocionados, pero muy contentos.
Al llegar a Barcelona nos recogieron en bus para ir al puerto, ¡sorpresa!, no cogíamos todos en el mismo autobús, después de colocar los maleteros dos veces porque no cogía el equipaje.
Todo se solucionó porque nuestro compañero Víctor se vino en otro autobús.
Cuando se acercaban al barco, yo no sabía si estaba en un bus o en un parque de atracciones por los gritos que daban de alegría.
Partimos hacia Palma de Mallorca, buena caminata hasta la catedral, tiempo libre y de vuelta al barco.
El miércoles fue de navegación, así que nuestros pupilos disfrutaron al máximo de las instalaciones del barco.
El jueves, bien temprano, llegamos a Pompeya desde Nápoles. Realmente impresiona visitar las ruinas y descubrir que ya existían los pasos de cebra, el alcantarillado, el lupanar, las tiendas, comida rápida como decía nuestro guía, ...
El viernes atracamos en la Spezia rumbo a Florencia. A pesar de que nuestros chicos y chicas no dormían nada, habituales a la discoteca del barco, disfrutaron con el recorrido, acompañados por un buen tiempo increíble, mientras en Málaga diluviaba, con nuestra guía que era muy simpática.
El sábado llegamos a Savona, rumbo a Génova. Allí visitamos la catedral, la casa de Colón,...
Domingo ... Marsella. Ciudad de Francia muy importante, con un gran puerto. Visitamos su muralla, la catedral de Santa María la Mayor, Notre Dame de la Garde...
Y de nuevo el lunes llegamos a Barcelona. Había un problema con el puente y bajamos del barco a las 9,30. Nos esperaba un autobús para ver Barcelona. Paramos en Montjuic y bajamos hasta el centro comercial Arenas, antigua plaza de toros.
Lo peor fue el AVE de vuelta, cansados y ansiosos por llegar a casa.
Por fin, a las 21,50 llegamos a Málaga. Muchos padres estaban esperando a sus hijos, pancartas incluso, y algunos alumnos/as se despidieron de nosotros así como progenitores que nos agradecieron que acompañásemos a sus hijos.
Sin duda, una experiencia inolvidable.
¡HASTA EL AÑO QUE VIENE!
8 DE MARZO
Un
8 de marzo de 1857, un grupo de obreras textiles tomó la decisión de salir a
las calles de Nueva York a protestar por las míseras condiciones en las que
trabajaban.
Distintos
movimientos se sucedieron a partir de esa fecha. El 5 de marzo de 1908,
Nueva York fue escenario de nuevo de una huelga polémica para aquellos tiempos.
Un grupo de mujeres reclamaba la igualdad salarial, la disminución de la
jornada laboral a 10 horas y un tiempo para poder dar de mamar a sus hijos. Durante
esa huelga, perecieron más de un centenar de mujeres quemadas en una fábrica de
Sirtwoot Cotton, en un incendio que se atribuyó al dueño de la fábrica como
respuesta a la huelga.
En
1910, durante la Segunda Conferencia Internacional de Mujeres Trabajadoras
celebrada en Copenhague (Dinamarca) más de 100 mujeres aprobaron declarar el 8
de marzo como Día Internacional de la Mujer Trabajadora.
Actualmente,
se celebra como el Día Internacional de la Mujer.
En
nuestro centro hemos querido celebrar esta efemérides tan importante mostrando
mujeres muy valiosas en diferentes ámbitos cientísficos.
La
profesora Auxi González con sus alumnas de1º B de Farmacia han preparado
estas vidas para mostrarlas a los alumnos.
Frida
Khalo, pintora mexicana, aunque se movió en el ambiente de los grandes
muralistas mexicanos de su tiempo y compartió sus ideales, creó una
pintura absolutamente personal, ingenua y profundamente metafórica al mismo
tiempo, derivada de su exaltada sensibilidad y de varios acontecimientos que
marcaron su vida. A los dieciocho años Frida Kahlo sufrió un gravísimo
accidente que la obligó a una larga convalecencia, durante la cual aprendió a
pintar, y que influyó con toda probabilidad en la formación del complejo mundo
psicológico que se refleja en sus obras.
Emmy
Noether, matemática alemana. Hija del eminente matemático Max Noether, hubo de
asistir a las clases impartidas por su padre como oyente, dada la imposibilidad
de matricularse en la universidad por su condición de mujer. No fue admitida
como miembro de pleno derecho de la comunidad matemática ni en Alemania ni en
los Estados Unidos. La primera deducción lógica, obvia, a la que conduce este
hecho, es que tal admisión no estaba basada en los méritos.
Hipatia, Matemática y filósofa griega. Era hija del matemático
Teón, profesor del Museo de Alejandría. Aunque
no existe mucha documentación sobre Hipatia, es una de las primeras mujeres
matemáticas sobre la que hallamos fuentes fiables. Su proceder tolerante, no
discriminatorio con sus discípulos, y sus enseñanzas fomentadoras de la
racionalidad (imprescindible para la ciencia) le fueron creando en la ciudad
envidias y odios entre el obispo Cirilo y sus seguidores cristianos. Acusada
por Cirilo de que su influencia en el ánimo del gobernador de aquella ciudad
había motivado las persecuciones contra los cristianos, fue asesinada en un
motín popular (al parecer, un grupo de exaltados asaltó su carruaje, la torturó
y la quemó), y sus obras perecieron juntamente con toda la Biblioteca de
Alejandría.
Las causas de la muerte de Hipatia, sin embargo, distan de ser claras. Estudios recientes han puesto en duda las motivaciones religiosas, objetando que Hipatia no era contraria al cristianismo.
Las causas de la muerte de Hipatia, sin embargo, distan de ser claras. Estudios recientes han puesto en duda las motivaciones religiosas, objetando que Hipatia no era contraria al cristianismo.
Zenobia Camprubí, esposa de Juan Ramón Jiménez que se impuso la
obligación, como un destino, de buscarle el bienestar. Su gozoso tormento
consistió en atemperar su admiración por el poeta al carácter agrio y enfermizo
del hombre que no hacía sino cortarle las alas, aunque sin duda, el amor que le profesaba era más importante para ella que su reconocimiento.
Marie Curie,conoció en 1894 a Piere Curie. En 1904, Pierre Curie fue nombrado profesor de física en la Universidad de París, y en 1905 miembro de la Academia Francesa. Estos cargos no eran normalmente ocupados por mujeres, y Marie no tuvo el mismo reconocimiento. Pierre falleció mientras cruzaba la calle Dauphine, atropellado por un carro de caballos el 19 de abril de 1906. A partir de este momento, Marie se ocupó de sus clases y continuó sus propias investigaciones.
En
1903 les concedieron el Premio Nobel de Física por
el descubrimiento de los elementos radiactivos, que compartieron con Becquerel.
Sin embargo, para ellos, esta gloria es un "desastre"; muy reservados
los dos, devorados por la misma pasión por la investigación, sufren al verse
apartados de ella y al ver su laboratorio asaltado por gente inoportuna, su
modesto pabellón parisino invadido por los periodistas y los fotógrafos. A las
frivolidades que les pesan, se añade un correo cada vez más voluminoso, del que
se ocupan los domingos. Marie Curie se convirtió en la primera mujer que
recibía este premio.
En
1911, le otorgaron un segundo Nobel, el de Química, por
sus investigaciones sobre el radio y sus compuestos. Fue nombrada
directora del Instituto de Radio de París en 1914 y se fundó el Instituto
Curie.
Marie Curie sufrió una anemia perniciosa causada por las largas exposiciones a la radiación. Tras quedar ciega, falleció el 4 de julio de 1934 en la Clínica Sancellemoz.
María Zambrano, ensayista y filósofa española. Discípula de J. Ortega y Gasset, Zubiri y Manuel García Morente, fue una de las figuras capitales del pensamiento español del siglo XX.
Profesora en la Universidad Complutense de Madrid, se exilió al término de la Guerra Civil y ejerció su magisterio en universidades de Cuba, México y Puerto Rico. Tras residir en Francia y Suiza, regresó a España en 1984. Fue galardonada con el premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades (1981), y el Cervantes (1988).
Marie Curie sufrió una anemia perniciosa causada por las largas exposiciones a la radiación. Tras quedar ciega, falleció el 4 de julio de 1934 en la Clínica Sancellemoz.
María Zambrano, ensayista y filósofa española. Discípula de J. Ortega y Gasset, Zubiri y Manuel García Morente, fue una de las figuras capitales del pensamiento español del siglo XX.
Profesora en la Universidad Complutense de Madrid, se exilió al término de la Guerra Civil y ejerció su magisterio en universidades de Cuba, México y Puerto Rico. Tras residir en Francia y Suiza, regresó a España en 1984. Fue galardonada con el premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades (1981), y el Cervantes (1988).
Su
pensamiento, vinculado a las corrientes vitalistas del siglo XX, giró en torno
a la búsqueda de principios morales y formas de conducta que fueran aplicables
a los problemas cotidianos. Su preocupación mística, la forma de abordar los
conflictos éticos, y el estudio de la interrelación entre realidad y verdad,
reclamaban la necesidad de un profundo diálogo entre el ser y su entorno.
AYUDAR A LOS DEMÁS
Este vídeo llegó a mis manos por casualidad y me gustaría compartirlo con vosotros.
Espero que os guste.
Espero que os guste.
SEMANA DE LA SALUD
Dentro de la semana para la salud, el martes 17 de Febrero se realiza una charla sobre educación vial y previsión de accidentes
de tráfico a cargo de Sergio, afectado de lesión medular y voluntario de
AESLEME.
Aesleme (Asociación para el estudio de la lesión medular espinal) se dedica a la prevención de aquellos accidentes que provocan lesiones medulares y cerebrales, así como a la sensibilización social, no sólo para disminuir la cifra de fallecidos y heridos, sino también para transmitir, a la población, los problemas –sociales, psicológicos y físicos- a los que se enfrentan las personas discapacitadas después de un accidente. Por ello, ofrecen apoyo psicológico y jurídico gratuito e intervienen en los proyectos de integración social (empleo, accesibilidad universal, etc.)
Aesleme, además de estar declarada de "utilidad pública", muestra con claridad el desarrollo de su actividad y está considerada como "ONG transparente" por la Fundación lealtad. Su filosofía, que transmiten a través de campañas de prevención, es “que nadie sufra un accidente por falta de información”.
El Jueves
19 de Febrero se realiza salida al IES Santa Bárbara, a sus jornadas de puertas
abiertas, participando en esta salida, los cursos; 1ª de Farmacia B, 4º C y
3º de Diversificación, acompañados por
Óscar Troncoso y Auxi González.
El alumnado
visitó las distintas aulas, talleres y
laboratorios, que los ciclos de FP de la familia de Sanidad tienen en dicho IES
y donde participó activamente de las actividades organizadas para ese día.
Así mismo. el lunes 16 y el miércoles 18, el departamento de Educación física , con la monitora de actividades extraescolares y el departamento de dietética, prepararon una jornada intensiva de zumba que fue muy divertida.
Los alumnos de dietética también impartieron charlas en diferentes grupos para concienciar de los problemas de trastornos alimentarios que existen en la actualidad.
VISITA A GRANADA
El 14 de Enero de 2015 se realizó una visita a Granada con 1A y 1B del
Ciclo de Grado Medio de Farmacia y Parafarmacia, acompañados por
Carmen Trigo y Auxi González, acudiendo a la Fundación Iavante
El día 15 en el Parque del las Ciencias se recorren sus exposiciones sobre momias a través de la historia y la Sanidad militar.
El alumnado ha aprendido mucho, compartiendo con compañeros y profesores sus inquietudes. Sin duda, una buena experiencia.
SAN VALENTÍN
Valentín —conocido como San Valentín— se refiere a uno de los tres santos mártires romanos del s. iii,1 de existencia discutida, que vivieron en la antigua Roma. La festividad de san Valentín era celebrada por la Iglesia católica cada 14 de febrero hasta 1969 en el calendario litúrgico tradicional, cuando fue eliminada esta fecha del calendario postconciliar.
En realidad, no sabemos el origen de esta efemérides, aunque la mayoría piensan que es una fecha comercial para incitar al consumismo.
Sea como fuere, nuestro centro se ha llenado de corazones, de flores, de ilusiones y, como la vida, de decepciones quienes no hayan recibido ningún detalle.
El alumnado de cuarto se ha encargado durante los recreos de recoger los encargos para repartir luego esas muestras de cariño.
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| Alumnas de cuarto repartiendo flores |
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